CREE - Create Equality in Education Banner
[deutsche CREE-Website (Alt+a)]
[english CREE-Website (Alt+b)]
[dansk CREE-Website (Alt+c)]
[español CREE-Website (Alt+d)]
[http://europa.eu.int]

AKTIVITETSBESKRIVELSE: "SKOLE FOR BEKÆMPELSE AF RACISME"

1. SKOLEN, SOM ORGANISEREDE "SKOLE FOR BEKÆMPELSE AF RACISME"

» Skoletype: Videregående skole (11-18 år)

» Elevantal: 1000
» Specielle skoleaftaler om chancelighed:

Skolen har en stærk ligestillingspolitik og forsøger at underbygge denne politik i alle skolelivets aspekter. Politikken vedrørende ligestilling omfatter personale, elever og forældre. Politikken er bekendtgjort på hele skolen. Skolen har ligeledes en adfærdskodeks og en kodeks mod mobning.

» Sociale kendetegn for skolens omgivelser

Skolen ligger på Isle of Dogs i London Borough of Tower Hamlets, som er et område med et stærkt socialt og økonomisk behov. De fleste af skolens elever kommer fra lokale boligbebyggelser med en høj befolkningstæthed og få sociale mødesteder. Der er høj arbejdsløshed i dette område blandt skoleelevernes forældre og plejeforældre. Den etniske sammensætning af eleverne er 50% hvide, 30% bangladeshere samt 20% somaliere, indokinesere, kinesere, afro-caraibere og nigerianere.

2. GENNEMFØRELSE AF "SKOLE FOR BEKÆMPELSE AF RACISME"

» Målgrupperne for aktiviteten var...

Den var beregnet til de elever, hvor lærerpersonalet mente, at disse havde indflydelse på skolen, og som havde oplevet de problemer, der skete i skolen.

» Hvem iværksatte aktiviteten?

Viceinspektøren (Social Inklusion) og ungdoms- og fritidspædagogen ledede "Skolen for bekæmpelse af racisme".

» Tidspunkt og varighed for aktivitetens gennemførelse:

I januar 2002 rejste fyrre 10- og 11-årige elever fra skolen på en samarbejdsuge til Nordirland for at undersøge forskellene og lighederne mellem eleverne og menneskene i Nordirland. Turen blev gentaget i januar 2003 - denne gang med 60 elever.

» Metodik og strategier

Skolen besluttede sig for at vælge de elever, som den mente havde evner til at forandre sig og som syntes at have indflydelse i skolen. De udvalgte elever var sådanne, der enten var direkte eller indirekte involveret i konflikten, som på det tidspunkt eksisterede på skolen. Skolen mente, at hvis den kunne have en positiv indflydelse på disse elevers adfærd, så ville konflikten på skolen mindskes.
Turen til Nordirland var udformet således, at eleverne skulle integrere og arbejde med hinanden. Eleverne blev indlogeret i forskellige huse, der havde en ligevægt både hvad angår køn og race. Disse blev kendt for at være 'Coca-Cola' grupper, dvs. at det var blandede køn og racer ligesom i de tidligere Coca-Cola reklamer.
Eleverne boede sammen, lavede mad til individer med forskellige kostbehov og arbejdede sammen i grupper. Under opholdet blev der diskuteret om temaet racisme, og eleverne blev ansporet til at tale åbent om deres erfaringer og meninger. Eleverne var også i Belfast for at tale med elever, som er påvirket af den religiøse adskillelse i byen.
Da eleverne kom hjem fra Nordirland, startede skolen et projekt, som blev kaldt Unge voksne ligemænd, også nævnt 'Unity Cru', hvor eleverne blev trænet til at være positive rollemodeller for skolen. De Unge voksne ligemænd hjælper med at føre tilsyn i pauserne og har T-shirts på med deres navn på ryggen.

3. GRUNDE TIL GENNEMFØRELSE AF "SKOLEN FOR BEKÆMPELSE AF RACISME"

» Hvorfor blev aktiviteten startet?

Grupperingerne på skolen var adskilt mellem hvide, sorte, andre racegrupper og de bangladeshiske elever. I november 2001 opstod et slagsmål mellem en sort og en bengalsk elev, som forårsagede at en sort pige kom til skade. På baggrund af disse problemer besluttede skolen sig til at rejse med nogle elever til Belfast i Nordirland for at lære dem noget om konfliktløsning og virkninger af adskillelse.

» Hvad er aktivitetens målsætning?

Målet med "SKOLE FOR BEKÆMPELSE AF RACISME" var at begrænse konflikten i skolen og at øge integrationen mellem de forskellige elever.

» Diskrimineringsgrunde, som behandles af aktiviteten

Aktiviteten satte især fokus på etnisk afstamning, men indeholdt også et mere generelt krav til diskrimineringens natur som helhed.

4. RESULTATER AF "SKOLE FOR BEKÆMPELSE AF RACISME"

» Hvad har forbedret sig som resultat af denne aktivitet?

  1. Reducering af racekonflikter og -kampe i skolen
  2. positiv virkning på skolens kultur
  3. større integrering blandt eleverne, som har været med i Nordirland
  4. positive virkninger på elevernes adfærd, som har valgt at deltage i aktiviteten; og
  5. en ændring i elevernes holdning over for racisme.
» Faktorer, som har hæmmet eller fremmet aktivitetens succes
  • Hele skolens indstilling
  • Investering i elever
  • At lære gennem oplevelser
  • Elevernes deltagelse
  • Lederevne