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1. Escuelas que participaron en la actividad "Clases cooperativas"
» Tipo de escuela: Escuela primaria (6-9 años) (escuela colaboradora: centro de enseñanza especial para discapacitados psíquicos)
» Número de alumnos: 360 Número de profesores: 17
» Política educativa específica de la escuela en cuanto a la igualdad de oportunidades:
El centro no tiene ninguna política educativa en cuanto a la igualdad de oportunidades ni contra la discriminación.
» Características sociales del entorno
La escuela está situada en un barrio con equilibrio de viviendas de propiedad y viviendas de protección oficial. El porcentaje de inmigrantes en el barrio es ligeramente superior a la media. Hay más gente que llega que no que se va.
2. Realización de la actividad "Clases cooperativas"
» La actividad está dirigida a...
En la cooperación participan todas las clases de la escuela primaria y alumnos del centro de enseñanza especial.
» ¿Quién dirigió la actividad?
Las clases cooperativas son planificadas y llevadas a cabo por profesores de la escuela primaria en estrecha sintonía con los profesores del centro de educación especial.
» Fecha y duración de desarrollo de la actividad
Las clases cooperativas existen desde hace unos seis años y se han convertido en un componente fijo de la escuela.
» Metodología y estrategias
| La base de las clases cooperativas es un contrato de cooperación entre la escuela primaria y el vecino centro de enseñanza especial para alumnos discapacitados. Antes de inscribir a los niños, se pregunta a los padres si permiten que sus hijos participen en una clase cooperativa. En las clases cooperativas, los niños discapacitados y no discapacitados reciben lecciones comunes en arte, música y deporte. Las lecciones son planificadas y realizadas conjuntamente por las profesoras y se llevan a cabo en las aulas de las dos escuelas cooperantes (centro de enseñanza especial y escuela primaria). También se realizan fiestas conjuntas (por ejemplo en el inicio de la escolarización), excursiones y otras actividades. |
3. Motivos de la actividad "Clases cooperativas"
» Motivos de la realización de la actividad
Un motivo para la introducción de las clases cooperativas radica en el convencimiento de las directoras de ambas escuelas de que los alumnos de la escuela primaria y los alumnos del centro de enseñanza especial se benefician por igual de las lecciones comunes. En cuanto a los alumnos de la escuela primaria, se citó en este contexto un posible aumento de la competencia social; en cuanto a los alumnos del centro de enseñanza especial, una mayor motivación para el aprendizaje y la posibilidad de aprender de niños sanos. Asimismo, de este modo pueden seguir aplicándose los conceptos integradores con los que se han obtenido buenas experiencias en guarderías.
» Objetivos de la actividad
El objetivo de las clases de cooperación es el aprendizaje común y mutuo de niños discapacitados y no discapacitados en la escuela primaria.
» Tipos de discriminación trabajados
La actividad debe fomentar la comprensión entre discapacitados y no discapacitados y pretende una mejor integración de los discapacitados.
4. Resultados de la actividad "Clases cooperativas"
» ¿Qué ha mejorado como resultado de la actividad?
Gracias a las clases cooperativas, el trato de alumnos no discapacitados con alumnos discapacitados ha entrado en la normalidad y los alumnos discapacitados sienten como algo positivo aprender en una misma clase con alumnos no discapacitados.
» Factores que han facilitado o entorpecido el éxito de la actividad.
- Compromiso de los profesores a pesar del aumento de carga de trabajo
- Aceptación de los padres
- Proximidad física de las escuelas
- Flexibilidad en la planificación y la ejecución
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