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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: "SEMANA CULTURAL"

1. Escuela que llevó a cabo la actividad

» Tipo de escuela: Escuela primaria (6-12 años)

» Número de alumnos: 93         Número de profesores: 8

» Política educativa específica de la escuela en cuanto a la igualdad de oportunidades:

La escuela es una "escuela de educación preferente". Los criterios para conceder la calificación de "escuela especial" dependen de las necesidades didácticas y sociales de los alumnos, de sus familias y de las características sociales del distrito escolar.

» Características sociales del entorno:

La escuela está situada en los distritos periféricos de la ciudad, en un barrio de unos 2.000 habitantes. Se construyó en los años 70 para acoger a los habitantes de las cercanías que habían llegado del sur del país como consecuencia de la migración española hacia el norte provocada por motivos económicos. Actualmente, en este barrio viven nuevos inmigrantes, sobre todo de Marruecos, Senegal y Latinoamérica. Sus habitantes pertenecen mayoritariamente a la clase trabajadora y hablan español, no catalán. Sólo una calle separa este barrio de otro barrio muy distinto, con una administración propia y un vecindario con una estructura totalmente diferente, con una mejor posición económica y habla catalán.

2. Realización de la actividad

» La actividad está dirigida a...

Padres: Asociaciones de padres Alumnos: Todos

» ¿Quién dirigió la actividad?

Profesores: todos Padres: asociación de padres

» Fecha y duración de desarrollo de la semana cultural:

La actividad se inició en el año 2000 y, desde entonces, se realiza una semana al año.

» Metodología y estrategias:

Las actividades celebradas este año que más importantes son para los objetivos del estudio son:

  1. Piscolabis multicultural.
  2. Talleres sobre maquillaje y bisutería tradicional.
  3. Exposición de ropas y bisutería de otros países, una exposición en la que los padres contribuyen con piezas típicas de su país de origen.
  4. Actividades para fomentar el respeto por la naturaleza.
  5. Conocer Girona.
  6. Taller de trabajo y discusión para los padres.
  7. Padres en el aula.
  8. Evento sobre la literatura catalana (al mismo tiempo se realizó un concurso literario con los alumnos).

3. Motivos de la actividad

» ¿Por qué se realizó la semana cultural?

Los alumnos de esta escuela presentan condiciones muy distintas.
La actividad se introdujo para trabajar con las culturas y los orígenes de los niños, valorarlos y transmitirles al mismo tiempo el valor de la variedad. La idea de realizar una semana cultural fue discutida en primer lugar por el EAP (equipo de asesoramiento psicopedagógico) para trabajar con las distintas culturas de los alumnos.

» ¿Cuál era el propósito de la semana cultural?

Objetivos generales: multiplicar el conocimiento mutuo de los diferentes grupos culturales en la escuela para percibir la variedad como un reconocimiento. Tratamiento de la situación de exclusión y aislamiento de la ciudad que han podido experimentar algunos alumnos.

» Tipos de discriminación trabajados

 Género  Origen étnico
 Orientación sexual  Discapacidad física y de aprendizaje
 Características socio-económicas  Religión
 Otros ___________________

4. Resultados de la actividad

» ¿Qué ha mejorado como resultado de la actividad? ¿Qué factores han facilitado o entorpecido el éxito de la semana cultural?

Por una parte, esta actividad contribuye a luchar contra la discriminación, porque está pensada para mejorar las relaciones y la colaboración entre familias de orígenes diferentes dentro del barrio. Su objetivo consiste en romper los estereotipos y crear una red social integrada. La estrategia que propone la escuela para conseguir estos objetivos se basa en el intercambio cultural entre los diferentes grupos étnicos que hay en la escuela y la mejora de la comprensión entre los representantes de estas culturas y los habitantes del barrio. El "piscolabis multicultural" está pensado para apoyar este intercambio.
Básicamente, estas actividades son adecuadas para luchar contra la discriminación y para crear igualdad de oportunidades. Sin embargo, los resultados prácticos de estas actividades deben analizarse más profundamente para averiguar si se producen diferencias en las actitudes de los participantes.