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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: "PLAN TUTORIAL"

1. Escuela que llevó a cabo la actividad

» Tipo de escuela: Escuela secundaria (12-16 años)

» Número de alumnos: 350     Número de profesores: 43

» Política educativa específica de la escuela en cuanto a la igualdad de oportunidades: ninguna

» Características sociales del entorno:

La escuela está situada en una población de poco más de 5.000 habitantes. El porcentaje de ocupación en la industria es muy elevado y está seguido por el sector de servicios. La llegada de inmigrantes, especialmente del norte de África y de zonas subsaharianas, que empezó en los alrededores de los años 80, continuó en los 90 en toda la zona, inclusive en la propia población. Además, desde entonces hay inmigrantes de Latinoamérica y del este de Europa.

2. Realización de la actividad

» La actividad está dirigida a...

Alumnos: ¿Algún curso/edad? (2ª clase: 13-14 años)

» ¿Quién dirigió la actividad?

Profesores: el psicólogo de la escuela y el tutor

» Fecha y duración de desarrollo de la actividad:

cada año.

» Metodología y estrategias:

  1. Una reunión introductoria sobre migración. Se presentó el tema y se trabajó principalmente de forma individual.
  2. Una reunión profundizadora sobre migración. Los temas se introdujeron en comparación con las posturas y los comentarios del primer día y el trabajo empezó con discusiones y reflexiones.
  3. Una reunión concluyente sobre migración. El objetivo era sacar conclusiones sobre el tema de la inmigración y trabajar sobre las actitudes.
  4. Una reunión sobre el tema del sexismo. Se presentó el tema y se trabajó principalmente de forma individual.
  5. Una reunión profundizadora sobre sexismo. Los temas se introdujeron en comparación con las posturas y los comentarios del primer día y el trabajo empezó con discusiones y reflexiones.
  6. Una reunión concluyente sobre sexismo. El objetivo era sacar conclusiones sobre el tema del sexismo y trabajar en las actitudes.

3. Motivos de la actividad

» ¿Por qué se realizó la actividad?

El plan de acción radica en una directriz del Ministerio de Educación que determina la realización de una serie de tutorías una vez a la semana durante todo el curso escolar. Esta directriz precisa algunos de los contenidos, por ejemplo técnicas de aprendizaje, asesoramiento sobre la carrera profesional, etc. pero permite a las escuelas elegir libremente el resto de temas.

» Objetivos de la actividad

El objetivo primordial de la actividad en cuanto a la temática de la discriminación es facilitar que los alumnos reflexionen sobre la discriminación sexual y racial trabajando en diferentes temas.

» Tipos de discriminación trabajados

 Género Origen étnico
Orientación sexual  Discapacidad física y de aprendizaje
 Características socio-económicas  Religión
 Otros ___________________

4. Resultados de la actividad

» ¿Qué ha mejorado como resultado de la actividad?

De acuerdo con las medidas descritas y con los especialistas, los resultados de la actividad son los siguientes:

  • La comprensión de la diversidad cultural ha aumentado en algunos alumnos.
  • Los alumnos han tratado los prejuicios en nuestra sociedad discutiendo y reflexionando sobre la discriminación en la sociedad.
  • Los alumnos han comprendido la realidad de la inmigración. En ello, han sido primordiales las historias vividas por parte de los inmigrantes y las circunstancias que los empujaron a dejar sus países de origen.
  • Los alumnos han tratado los prejuicios contra otras culturas y contra el otro sexo.

» Factores que han facilitado o entorpecido el éxito de la actividad.:

Aunque las actividades se realizaron con muy poca intensidad, analizaron el trabajo relacionado con el fortalecimiento de la igualdad de oportunidades y con la lucha contra la discriminación. Así, fueron una estrategia útil para
  • mejorar el conocimiento de otras culturas.
  • animar a todos los alumnos a participar en el proceso de toma de decisiones.
  • reforzar la auto confianza de los alumnos que se sienten discriminados.
    • En cuanto a los métodos aplicados para desarrollar estas actividades, debe tenerse en cuenta la importancia de un agregado educativo informal (padres y vecinos). Es un entorno de aprendizaje para actitudes discriminadoras y no discriminadoras. Debe resaltarse que los profesores por sí solos no pueden cambiar actitudes, sino que necesitan la contribución importante de especialistas y, además, la educación en el entorno familiar.