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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: "PEDAGOGÍA INTERCULTURAL EN LA ESCUELA"

1. Escuela que llevó a cabo la actividad "Pedagogía intercultural en la escuela"

» Tipo de escuela: Escuela pública primaria y secundaria inferior (6-16 años)

» Número de alumnos: 630      Número de profesores: 64

» Política educativa específica de la escuela en cuanto a la igualdad de oportunidades:

No hay una política explícita sobre la igualdad de oportunidades pero sí existe la obligación de observar la legislación sobre la escuela primaria y secundaria inferior, la ley sobre el entorno educativo del 1 de agosto de 2001 y la ley sobre la prohibición de discriminación.

» Características sociales del entorno

Situada en el suburbio próximo a Aarhus. Varios tipos de edificios en el distrito escolar: hileras de casas, casas independientes, complejos de pisos ocupados por sus propietarios y edificios de protección oficial. La población es bastante heterogénea, tanto en aspectos socio-económicos como étnicos y culturales. Casi el 50 % de los alumnos son de origen étnico no danés.

El edificio más antiguo de la escuela es de 1917, el siguiente es de 1939 y desde entonces se han ido realizando ampliaciones gradualmente. La estructura física es de aulas tradicionales pero en algunos sitios se han realizado cambios para adaptarse a las necesidades de una enseñanza basada en grupos, etc.

2. Realización de la actividad "Pedagogía intercultural en la escuela"

» La actividad está dirigida a...

Padres: Todos los padres. Los padres han sido informados del proyecto pero no han estado implicados directamente.

Alumnos: En principio todos, aunque los alumnos de tercero fueron elegidos como grupo destinatario primario (para obtener las primeras experiencias con el proyecto) para posteriormente desarrollar y ampliar el método a todos los alumnos.
¿Algún curso/edad? (¿cuál? Todos los alumnos de tercero fueron elegidos como grupo destinatario primario para empezar)

» ¿Quién dirigió la actividad?

Profesores: los asesores de la Universidad, el director y el subdirector introdujeron el proyecto. Posteriormente, los profesores (responsables de tercero) se hicieron cargo, tras asistir a unos cursos de introducción realizados por la universidad.

Otros: la Universidad Danesa de Educación, los alumnos de la escuela

» Fecha y duración de desarrollo de la actividad:

Fue iniciada en 2002 y sigue activa

» Metodología y estrategias

  1. Fomento de la atención hacia la pedagogía intercultural en el equipo de profesores.
  2. Desarrollo del nivel organizativo: la pedagogía intercultural no sólo aparece aislada sino también como parte natural de la vida cotidiana en la escuela.
  3. Varios cursos informativos de introducción, asesoramiento, material, supervisión y otros tipos de soporte externo (proporcionados por la Universidad de Educación)
  4. Introducción en el aula: dividir a los alumnos en grupos de acuerdo con su origen étnico y hacerlos trabajar con temas culturales específicos. (No cada día ni a todas horas, sino de forma sistemática y rutinaria.)
  5. Hacer que los alumnos/grupos presenten los diferentes proyectos/trabajos a los demás grupos.

3. Orígen de la actividad "Pedagogía intercultural en la escuela"

» ¿Por qué se inició la actividad?

La pedagogía intercultural se inició en colaboración con la Universidad Danesa de Educación como parte de la política de integración del municipio de Aarhus.

» ¿Cuál era el propósito de la actividad?

Desarrollar métodos nuevos. La intención era conectar la ambición de una mejor integración con la consolidación de las competencias interculturales de los alumnos. Una de las vías consistía en trabajar de forma más activa con los diferentes orígenes culturales y étnicos de los alumnos. Presentar los diferentes orígenes, etc. consolidando de este modo la identidad y la plataforma para el aprendizaje.

» Tipos de discriminación trabajados

Género Origen étnico
Religión Discapacidad física y de aprendizaje
Orientación sexual    Características socio-económicas
Otros

En principio todos los tipos

4. Resultados de la actividad "Pedagogía intercultural en la escuela"

» ¿Qué ha mejorado como resultado de la actividad?

Cuando se redactó este informe, la actividad sólo se había introducido y los alumnos sólo habían sido implicados brevemente en ella. De todas formas, se observaron algunos resultados:

Atención hacia la pedagogía intercultural y los principios que la rigen: que la identidad de los alumnos y la plataforma de aprendizaje pueden consolidarse gracias a esta pedagogía.

La dirección se sintió atraída a experimentar con el método y averiguó que era una experiencia provechosa en la lucha para mejorar los procesos de aprendizaje en una sociedad moderna y cada vez más internacional.

» Variables que han facilitado o entorpecido el éxito de la actividad

V. "» Metodología y estrategias"