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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: "CONTROL DEL MOOBING EN LA ESCUELA"

1. Escuela que llevó a cabo la actividad "Control del Moobing en la escuela"

» Tipo de escuela: Escuela pública primaria y secundaria inferior (6-16 años)

» Número de alumnos: 500      Número de profesores: 45

» Política educativa específica de la escuela en cuanto a la igualdad de oportunidades:

No hay una política explícita sobre la igualdad de oportunidades pero sí existe la obligación de observar la legislación sobre la escuela primaria y secundaria inferior, la ley sobre el entorno educativo del 1 de agosto de 2001 y la ley sobre la prohibición de discriminación.

» Características sociales del entorno

Situada en una ciudad provincial de unos 20.000 habitantes. El distrito escolar está situado en un área rodeada básicamente por antiguas casas independientes. Padres de clase media y de clase media baja. Prácticamente no hay alumnos de origen étnico no danés. La escuela está dividida en 25 clases de los cursos 0 a 9, que corresponden a edades comprendidas entre los 6 y los 15 años. La media de alumnos por clase es de 20.

2. Realización de la actividad "Control del Moobing en la escuela"

» La actividad está dirigida a...

Todos los padres
Todos los alumnos

» ¿Quién dirigió la actividad?

Profesores:
Todos los profesores tenían la responsabilidad de asegurarse de que los alumnos rellenaran los cuestionarios y de que las clases discutieran a posteriori los resultados de la investigación.

A su vez, todos los profesores debían responden a un cuestionario con preguntas relacionadas con el malestar en la clase. Como resultado de este proceso, se creó un equipo especial de profesores que debía ayudar a otros profesores a tratar los problemas específicos relacionados con el entorno docente.

Padres:
Los padres fueron invitados a discutir los problemas y, posteriormente, se les pidió que averiguaran si sus hijos estaban abusando de otros o bien eran víctimas de abusos.

Otros: Los alumnos de la escuela

» Fecha y duración de desarrollo de la actividad:

Iniciada en 2001 y, desde entonces, se lleva a cabo una vez al año.

» Metodología y estrategias

  1. Todos los alumnos deben responder a un cuestionario relacionado con el entorno docente, concentrándose especialmente en los abusos.
  2. Los profesores deben responder a un cuestionario relacionado con el malestar en la clase.
  3. Se incita a los padres a reaccionar ante casos de abusos, etc. si sus hijos están implicados.
  4. Los resultados se discuten y se elaboran planes de intervención si el entorno no es satisfactorio.

3. Motivos de la actividad "Control del Moobing en la escuela"

» ¿Por qué se inició la actividad?

En el año 2000 la escuela tuvo algunos problemas internos de abusos en una clase concreta de noveno. Al mismo tiempo, el Ministerio de Educación empezó a destacar el entorno de la educación, inclusive los abusos. En respuesta a esto, el Consejo nacional de la infancia desarrolló un cuestionario y una descripción de un método que pretendían supervisar los abusos y el entorno docente. El cuestionario y el método fueron introducidos en la escuela por el director.

» ¿Cuál era el propósito de la actividad?

Enfocar y supervisar el entorno docente (inclusive los abusos) y, posteriormente, tomar iniciativas para mejorar la situación.

» Tipos de discriminación trabajados: En principio, los abusos pueden incluir todo tipo de discriminación

Género Origen étnico
Religión Orientación sexual
Discapacidad física y de aprendizaje    Características socio-económicas
Otros ___________________

4. Resultados de la "Formación supervisada"

» ¿Qué ha mejorado como resultado de la actividad?

  • El nivel de documentación del entorno docente.
  • La función pensativa y la función de fijar una agenda.
  • La función de cambiar el comportamiento. La supervisión en si cambia el comportamiento.
» Variables que han facilitado o entorpecido el éxito de la actividad

  • La Ley sobre el entorno educativo del 1 de agosto de 2001
  • El Centro danés de entorno educativo
  • El Consejo nacional de la infancia (acceso a un método (cuestionarios))
  • El director de la escuela
  • Un plan elaborado por todos los profesores de la escuela.