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DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: "LOS VALORES EN LA ESCUELA"

1. Escuela que llevó a cabo la actividad "Los valores en la escuela"

» Tipo de escuela: Escuela pública primaria y secundaria inferior (6-16 años)

» Número de alumnos : 710      Número de profesores: 62

» Política educativa específica de la escuela en cuanto a la igualdad de oportunidades:

No hay una política explícita sobre la igualdad de oportunidades pero sí existe la obligación de observar la legislación sobre la escuela primaria y secundaria inferior, la ley sobre el entorno educativo del 1 de agosto de 2001 y la ley sobre la prohibición de discriminación.

» Características sociales del entorno

Situada en el suburbio de la ciudad de Jutland, de unos 54.000 habitantes. El distrito escolar está situado en un área rodeada básicamente por casas independientes. La población es bastante homogénea, tanto en aspectos socio-económicos como culturales. La mayoría pertenece a una clase media relativamente acomodada. Sólo algunos alumnos son de origen étnico no danés. La atmósfera en la escuela se muestra extremadamente equilibrada.

La escuela es un centro de diseño abierto, es decir, las aulas están conectadas entre sí por una pared "ciega" que se abre para crear una sala común. Junto con un mobiliario móvil, esto permite adaptar el entorno físico a las diferentes situaciones de enseñanza.

2. Realización de la actividad "Los valores en la escuela"

» La actividad está dirigida a...

Todos los padres
Algunos padres (se pidió a algunos representantes de padres que participaran en grupos)
En principio todos (aunque el consejo de alumnos fue especialmente activo en la formulación de la "Ley de los alumnos")

» ¿Quién dirigió la actividad?

Profesores:
El director y el subdirector iniciaron el proceso preguntando a todos los profesores (en un cuestionario) en qué valores podían convenir.
Se seleccionó a un grupo especial de 5 profesores para responsabilizarse del proceso.

Padres:
Se invitó a los representantes de padres a formar grupos en los que se les preguntó acerca de qué valores consideraban importantes en la escuela de sus hijos.

Otros:
Los alumnos de la escuela.

» Fecha y duración de desarrollo de la actividad:

Iniciada en 1999, las conclusiones se sacaron en 2002, aunque la implementación de los valores en la enseñanza es un proceso que sigue en marcha.

» Metodología y estrategias

  1. Formulación de los valores sobre los que se fundó la escuela en 1973
  2. Preguntar a los profesores si podían convenir en estos valores (qué partes)
  3. Preguntar a los padres qué valores consideraban importantes en la escuela de sus hijos
  4. Talleres con todos los profesores para reformular los valores de la escuela
  5. Trabajar con los alumnos (y posteriormente con el consejo de alumnos) sobre la formulación de una "Ley de los alumnos"
  6. Informar a profesores y padres
  7. Construcción de un "manual" / una herramienta que consolide la implementación de los valores en la enseñanza diaria.

3. Motivos de la actividad "Los valores en la escuela"

» ¿Por qué se inició la actividad?

El director y el subdirector asistieron a un curso en 1997. Esto les inspiró a iniciar este proceso de trabajo. Otro factor desencadenante fue que detectaron varias señales entre los profesores sobre el hecho de que no había acuerdo ni idea común de la dirección que debían tomar y de los valores en los que debía sostenerse la escuela, tanto en la planificación como en la enseñanza.

» ¿Cuál era el propósito de la actividad?

Establecer un conjunto de valores que podrían ser un fundamento para planificar la enseñanza y la vida diaria en la escuela.

» Tipos de discriminación trabajados

En principio todos los tipos

4. Resultados de la actividad "Los valores en la escuela"

» ¿Qué ha mejorado como resultado de la actividad?

  • Construcción de una plataforma común para la planificación y la enseñanza
  • Discusiones y reflexiones sobre los valores importantes
  • La obligación de continuar en la misma dirección de planificación pedagógica y docente - diferenciación en la enseñanza, etc. - y de mejorarla con el tiempo.

» Variables que han facilitado o entorpecido el éxito de la actividad

  • La iniciativa del director y el subdirector.
  • El alto grado de compromiso de los padres.
  • Una tradición de la escuela (ya presente antes) de discutir y formular.